In groep 4 en 5 staan de tafels centraal, en de lastigste sommen zijn altijd dezelfde. Zes keer zeven, zeven keer acht, acht keer negen. Dit rad bevat tweeëntwintig sommen waar kinderen het vaakst over struikelen, namelijk negentien keersommen uit de tafels van 3 tot en met 9 en drie deelsommen zoals 56 gedeeld door 8, omdat die in groep 5 en 6 aan de beurt komen.
Wanneer gebruik je het?
Als opwarmer aan het begin van de rekenles. Draai op het digibord en de klas roept of schrijft het antwoord zo snel mogelijk op.
Thuis aan de keukentafel, als je kind een tafeldiploma moet halen. Vijf minuten per dag met het rad is effectiever dan een uur op zondag.
In de klas als beloning of afsluiter. Wie het antwoord als eerste goed heeft, mag de volgende keer draaien.
Ideeën
- Speel tafelbingo. Leerlingen schrijven negen antwoorden in een raster en strepen af wat het rad oplevert.
- Laat kinderen bij elke som een tekening maken, bijvoorbeeld zes groepjes van zeven appels.
- Houd per leerling bij welke sommen fout gaan en zet die later met een hoger gewicht op het rad.
- Maak er een estafette van op het schoolplein met een tablet aan het eind van de baan.
Varianten
- Vervang de sommen door één tafel als je klas die net leert, bijvoorbeeld alleen de tafel van 7.
- Zet sommen die vaak fout gaan op een hoger gewicht, zoals 7 × 8*2. In de standaardmodus komen ze dan eerder in de ronde aan bod, in „Normaal” ook vaker.
- Met „Geen herhaling tot iedereen gekozen is” komt elke som één keer langs voordat het rad opnieuw begint.
Tips
- Laat kinderen het antwoord eerst in hun hoofd zeggen en pas daarna hardop. Dan heeft iedereen de kans om na te denken.
- Bij de omgekeerde sommen zoals 8 × 6 en 6 × 8 leren kinderen dat de volgorde niet uitmaakt.
- Gebruik Dobbelsteen gooien met twee d10 als je willekeurige sommen tot tien keer tien wilt.
Pas het aan
Pas hierboven elke optie, elk gewicht of elke kleur aan, of open een kopie van dit rad om als je eigen rad te bewerken en te delen. Deze pagina houdt altijd de oorspronkelijke opties.